La falsa economía de la inversión submarina en maestros

Maestro maestro para estudiantes durante una lección.

existencias

En cada otoño, cuando las campanas de la escuela vuelven a sonar, también escuchamos un coro de votos de la escuela a la Cámara de los Estados a la Cámara de los Estados, está analizando el creciente desafío de la falta de maestros. Los últimos datos estatales muestran más de 400,000 puestos de enseñanza no rellenos o repletos de maestros que no están completamente calificados para sus misiones. El número similar fue de aproximadamente 300,000 en 2023 y es casi el doble de 200,000 empleos vacantes aprobados en 2022 como los maestros calificados no probados.

Si bien estos informes generalmente renuncian al entusiasmo de los problemas de reclutamiento de maestros, la escasez de maestros calificados se debe casi por completo a los fracasos del ahorro del maestro. Nueve de cada 10 vacantes cada año provienen de maestros que han salido desde el año anterior, y solo el 16% de las personas que dejan identificar la jubilación como su pintura principal.

Comprender el éxodo de América

¿Por qué los maestros se van? Hay muchas razones, incluidos el liderazgo escolar, la abrasión y la tensión crónica (a menudo agravada por cargas de trabajo insoportables, ya que los maestros estadounidenses tienen cargas de enseñanza más pesadas que los maestros en otros países). Maestros que no están preparados y no están preparados para las vacaciones en la proporción de maestros y partidarios preparados. Los salarios bajos son un problema central, especialmente en las ciudades.

Es importante destacar que, como Chad Aldman en un artículo reciente, mientras que la financiación escolar ha crecido a lo largo de los años, el salario de los maestros sigue siendo principalmente. Cuando los maestros ingresan a la profesión, asumen un fuerte «castigo pronunciado» y ganan aproximadamente un 25% menos que los graduados universitarios en otras profesiones. La competitividad del salario de los maestros ha disminuido significativamente desde la década de 1990, y los salarios de los maestros casi llegan a los graduados de las otras universidades. En ese momento, las tasas de deserción de los maestros también eran casi un 40% más bajas de lo que son ahora.

Los altos costos del ciclo del maestro

El costo financiero del ciclo de los maestros es significativo para los distritos. Cada puerto le cuesta a los distritos entre $ 12,000 y $ 25,000, dependiendo del tamaño de la provincia. Esta cifra incluye costos de separación, más reclutamiento, reclutamiento, gastos de alquiler y reemplazo. Cuando el ciclo es alto, estos costos se componen año tras año, los presupuestos que pueden financiar materiales de capacitación, seguidores estudiantiles, tutoría o salarios competitivos.

El costo humano del abogado de los maestros también es empinado, y es más preguntado por estudiantes que son menos capaces de pagarlo, porque el ciclo suele ser mayor en las escuelas que sirven a los estudiantes menos beneficiosos. La investigación muestra que los altos niveles de ciclo docente reducen los logros de los estudiantes. Además, cuando las escuelas no pueden contratar suficientes maestros gratuitos, a menudo recurren al personal absoluto, aumentan los tamaños de aula o cancelan los cursos por completo, y aún más socavar el aprendizaje de los estudiantes. A veces, los estudiantes pasan muchos sustitutos a corto plazo en un solo semestre y aprenden poco en el camino.

Igualmente caros son las razones de los trastornos, lo que dificulta el progreso de las escuelas. Un solo reemplazo de maestro aumenta miles de dólares, pero cuando duplicó el distrito, el costo puede aumentar a millones. Una tendencia frecuente socava las comunidades escolares, interrumpe el aprendizaje de los estudiantes y requiere tiempo y dinero para fortalecer la enseñanza. En resumen, el ciclo no solo es costoso, sino que también retrasa la base para la estabilidad escolar y la mejora constante.

Los líderes del distrito siempre están lidiando con decisiones difíciles sobre dónde asignar recursos, pero serán inteligentes para priorizar la inversión en el mantenimiento de los maestros si desean apoyar la recuperación del aprendizaje y promover el éxito de los estudiantes.

Establecer una fuerza laboral más fuerte y estable

Hay algunas cosas que los responsables políticos pueden hacer para crear una fuerza laboral más fuerte y estable.

Crear pistas de alto contenido para la profesión: Un paso importante en STEM es crear rutas de alta calidad y asequibles para reclutar y emplear maestros completamente listos, que son más efectivos y siguen siendo más en la profesión. Una nueva estrategia, tomada por distritos y países de todo el país, es desarrollar hogares residenciales de maestros, que se refieren productivamente a la deficiencia de maestros al tiempo que mejoran los maestros. El residencial se crea a través de los programas de preparación de distritos y maestros que reclutan y entrenan conjuntamente maestros en áreas altamente necesarias. Al proporcionar un apoyo financiero y educativo firme, la residencia atrae a diversos candidatos designados por los mejores maestros del distrito mientras se lleva a cabo el trabajo de aprendizaje con los certificados más relevantes. A cambio, los maestros se comprometen a trabajar durante varios años en el distrito. La investigación muestra que los graduados de la residencia son más efectivos y se dejan en la enseñanza a tasas mucho más altas que otros empleados. La participación en programas de preparación de alta calidad y otros requiere asistencia financiera federal y estatal para permitir que los maestros estén preparados mientras reducen la carga de préstamos más abrumadora.

Mejorar las condiciones escolares: Además del reclutamiento sabio, los distritos deberían mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje para apoyar la conservación de una manera que no solo reduce la escasez, sino que también apoyan más capacidad de enseñanza. Una nueva revisión realizada por el Instituto de Política de Aprendizaje y fue publicada por Thomas B. Fordham muestra que los maestros no dejan de mejorar después de sus primeros años; Las ganancias efectivas continúan a medida que los maestros tienen experiencia, especialmente cuando están respaldados por colegas fuertes, ejecutivos eficientes y tareas de enseñanza estables. Esto ahora es más importante que nunca: cuando las escuelas trabajan para acelerar la recuperación de aprendizaje pospandámico, especialmente para los estudiantes más vulnerables, necesitan la experiencia de orientación profunda que los educadores experimentados pueden proporcionar.

Desarrollar líderes escolares efectivos: Particularmente importante para mantener a los maestros es la preparación de directores que pueden crear una tarea conjunta, un clima escolar positivo, un entorno colega en el que los maestros tienen tiempo y oportunidad de trabajar y planificar juntos, e involucrar a los maestros en la toma de decisiones, todas las cosas muy importantes para los maestros cuando deciden si permanecen en la profesión.

La verdad es simple: permitir que la profesión docente sea sabia de un centavo y estupidez. Cuando invertimos en maestros, a través de salarios competitivos, una fuerte preparación y estrategias de retención efectivas, no solo respetamos su trabajo y rompemos el ciclo de deficiencia crónica de los maestros, ahorramos distritos de dinero, estabilizamos las escuelas y mejoramos los resultados para los estudiantes.